Como elaborar uma sequência didática com o foco no gênero textual.

Olá professor, 

Sabemos que a sequência didática é uma das formas de organizar o trabalho pedagógico com o objetivo de auxiliar o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual,  partindo de níveis de conhecimento que o aluno já domina para chegar aos níveis que ele precisa dominar.

Quando o foco é o trabalho com os gêneros textuais sugerimos que a sequência didática seja pensada na linha de pesquisa  Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz, para que o aluno se aproprie dos gêneros em situações de linguagem diversas.

Para elaborar uma sequência didática devemos pensar nos momentos de produção. Segundo  Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) a estrutura de base de uma sequência didática pode ser representada pelo seguinte esquema  descrita no livro Gêneros orais e escritos na escola :

                                                                                                 fonte: Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 83)

=>APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO: Etapa que permite ao professor descrever a tarefa oral ou escrito, de maneira detalhada, que os alunos irão realizar. Exemplo: "Produzir uma convite para a comunidade participar da Festa da Primavera." Nessa etapa deve visar expor aos alunos o que será realizado  na produção final, é o momento da construção de uma situação comunicativa, onde as atividades de linguagem serão efetivamente executadas. É importante que o professor apresente uma situação comunicativa real, ou seja, aquela que o aluno irá dominar ao longo das atividades proposta  na produção de um texto. Para isso os alunos necessitam saber qual é o gênero que será abordado, qual é a forma desse gênero e a quem se dirigirá a sua produção. Essa fase também é o momento  para que  alunos saibam quais os conteúdos que necessitam para que possam dominar a escrita.

= > PRODUÇÃO INICIAL: O professor irá definir uma situação comunicativa durante essa fase, para que o aluno possa produzir seu texto. É o momento do diagnóstico, essencial para que o professor avalie o que o aluno já sabe e o quer ainda necessita saber para dominar o gênero que irão trabalhar, as dificuldades de produzir um determinado texto com uma função social.

=> OS MÓDULOS: Etapa onde o professor, após o diagnóstico realizado na produção inicial, irá elaborar atividades sequenciais, por módulos, para que o aluno possa solucionar o problema de produção. É nesse percurso que a forma composicional, o tema e o estilo do gênero  deverá ser apresentado, aprofundado e consolidado com atividades de escuta, leitura, produção e análise linguística de modo que o aluno explore o gênero de forma gradual em suas características a fim de dominá-lo na produção final.  

 =>PRODUÇÃO FINAL: Neste momento o aluno já conhece as características linguísticas e os elementos próprios da composição do gênero, a quem se destinará essa produção e em que esfera circulará. Assim, o aluno terá condições de produzir seu texto e avaliá-lo, o que ele aprendeu e o ainda precisa aprender sobre o gênero  produzido.  

Professor, se desejar saber mais sobre como trabalhar Sequência Didática leia o livro "Gêneros orais e Escritos na escola" de Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz.

fonte: http://www.extra.com.br/livros/EducacaoAprendizagem/Pedagogia

/Generos-Orais-e-Escritos-na-Escola-242192.html. 24/01/2015  16h01

fonte: 

Como aprender com êxito por meio da pedagogia por projetos

 Olá professor!

 O FNDE - Professor entregou este ano nas escolas públicas livros para leitura do professor. Eu recomendo Leitura e escrita: como aprender com êxito por meio da pedagogia por projetos/Maria Cecília de Oliveira Micotti (org) para os professores alfabetizadores.

Professor, se você tiver dúvida de como trabalhar PROJETO DIDÁTICO, este livro  enfoca as perspectivas para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem bem-sucedido no cotidiano das escolas.

Não deixe de ir à biblioteca de sua Unidade Escolar para emprestá-lo. Você com certeza irá se deleitar com a leitura deste livro e dos projetos  apresentados com êxito nos anos iniciais do Ensino Fundamental.